激發(fā)幼兒科學興趣促進教師專業(yè)化成長
添加時間：2022-1-6 瀏覽次數(shù)：
幼兒的科學活動不僅僅是師幼之間的靜態(tài)知識傳遞，而是在老師的引領下，通過幼兒自身的參與活動，以感知、觀察、操作等感官刺激，進而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、尋求答案等一系列的探索活動。為了激發(fā)幼兒的科學研究興趣，促進教師專業(yè)化成長，西豐縣幼兒園從12月起，開展了系列教研活動，誠邀西豐縣教師學校教研員于曉玲、韓波老師，為活動把關定向。
開展教研活動的突出主題是：
一、幼兒的科學活動內(nèi)容必須來自于幼兒的生活
要樹立“時時處處有教育”“方方面面有科學”的理念。善于捕捉生活中的教育契機，有效地組織科學活動。根據(jù)幼兒在活動過程中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷深入，層層遞進，在滿足幼兒好奇心的同時，又豐富孩子們對生活知識的積累。
二、幼兒科學活動形式應生活化
根據(jù)皮亞杰的認知結構理論，認為“人的認知是在與周圍的人或事物的交互作用中建構起來的。”因此幼兒的科學教育也應為幼兒接觸周圍自然物、認識和了解科學現(xiàn)象打好基礎。
三、幼兒科學活動應更好地為生活服務
教育的目的是使人生活得更美好，科學啟蒙教育更應以幼兒的生活及周圍環(huán)境為基礎，使教育內(nèi)容與幼兒的實際生活、感性經(jīng)驗相結合，讓幼兒在真實的情境中學習，最終能運用知識解決生活中的問題。
四、幼兒應大膽的探索科學活動
鼓勵幼兒積極主動、較長時間地參加科學活動，大膽地探索自然界的事物。對不懂的事物有強烈的好奇心，能主動探索、發(fā)現(xiàn)、提出問題，尋求答案。學會運用多種感官感知事物的主要特征，能對事物進行觀察、比較和思考。
經(jīng)過近一個月的教研活動，教師們積極備課、上課，縣教研員耐心輔導引領，共同研究探討，教師們解放了思想，轉變了教學理念，由看管到放手，讓幼兒教育活動回歸于自然生活，在科學活動中探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，激發(fā)了幼兒的科學、學習興趣 ，促進了教師專業(yè)化成長。
華商報記者 趙增宇
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