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幼師執(zhí)行力弱的五大原因

1、不知道干什么

幼兒園沒有明確的戰(zhàn)略規(guī)劃，沒有明確的行為策略，園長也沒有給幼師下達明確的指令，幼兒園里的規(guī)章制度還總是改變，溝通制度也不完善，幼師們根本就不清楚發(fā)生了哪些變化，單純依靠自己的理解去工作，自然很實現(xiàn)到園長想要的目標。

2、不知道怎么干
有些幼兒園急于讓老師到崗工作，并沒有對她們進行嚴格的培訓(xùn)，或者僅僅只是進行了理論上的培訓(xùn)，勵志培訓(xùn)和拓展訓(xùn)練等，老師們都很是熱血沸騰，但還是不知道該怎么做。當然，也有可能是因為園長自己也不知道該怎么干，于是沒辦法和幼師說清楚，自然幼師也還是不會干。
3、干起來不順暢
如果士兵在前線打仗，后勤給養(yǎng)供應(yīng)不上，請求支援但是指揮部沒有反應(yīng)，負傷了得不到快速的救護，那士兵的斗志顯然會受到很大的影響。幼師自然也是如此，當幼師和園長求助卻得不到回應(yīng)，慢慢的熱情被消耗，慢慢的就變得不主動做事了。
4、不知道干好了有什么好處
說句實在話，不管是誰，一件事情，當眼前的好處看不到時自然就沒有太大的興致去做。特別是，如果事情沒做好，那肯定是會有壞處的，哪怕是讓你在他人面前有一個做事不行的印象！沒好處的事，自然，大家都不想做。
5、知道干不好沒什么壞處
做一件事，有好處，但是，對你來說，這個好處其實是可有可無的，而且，你還知道，不做這件事，對你來說并沒有什么太大的壞處，那你肯定會產(chǎn)生不想做的念頭，甚至于干脆就不做了。而知道干不好沒什么壞處來自于三個方面：一是沒有評估；二是考核指標不合理；三是處罰不重或沒有處罰。

執(zhí)行力弱的解決方法

清楚了執(zhí)行力弱的原因，解決的辦法也就變得明朗了，那就是要做到“目標明確、方法可行、流程合理、激勵到位、考核有效”。
1、目標明確
不管是哪個行業(yè)，做什么事情，有一個明確的目標是最重要的，這就要求園長一定要給幼師一個明確的指令，這個指令還要有可行性，切不可盲目自大，超出實際情況。
2、方法可行
有了明確的目標，最好還要有一個可行的方法，幼師的任務(wù)既然是執(zhí)行，那園長就應(yīng)該對其提供具體的操作方法。制定一個可行的方法需要決策、支持、反饋三個環(huán)節(jié)有效配合。要根據(jù)實際情況來下達任務(wù)，然后還要在幼師執(zhí)行的過程中提供幫助和反饋！
3、流程合理
一般來說，幼兒園的流程形式是沒有問題的，具體的問題就是在執(zhí)行過程中的不合理，比如說外行管內(nèi)行，責任不明確等等。
4、激勵到位
所謂的激勵到位，也就是說園長要把做事情的好處和幼師們講清楚，比如參加某個大型比賽會有什么獎勵，是證書，還是實物獎勵，描述要簡潔易懂，最好能夠形象化。還有就是獎勵機制一定要兌現(xiàn)，說話算話，你既然給幼師們說了要給什么獎勵，就一定要給到位！
5、考核有效
當今社會，不管是哪行哪業(yè)，都是有考核制度的，幼師自然也是如此。既然有考核制度，那園長就一定要讓考核要真正發(fā)揮導(dǎo)向作用，還要避免人為因素的干擾，比如園長的個人喜好之類的，最后就是處罰措施要嚴格執(zhí)行不能估息。

1、內(nèi)部激勵
制定每學(xué)期的培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)課程、時間等。培訓(xùn)內(nèi)容可以涉及專業(yè)技能技巧、教學(xué)研究、教學(xué)理論、綜合素質(zhì)、勵志訓(xùn)練、女性生活等模塊，切忌單一性，枯燥乏味。培訓(xùn)講師要多樣化、專業(yè)水平高、注重效果。培訓(xùn)效果要考核，考核結(jié)果要公布，并給予頒獎，這是老師們歡迎的方法。
2、外部學(xué)習(xí)激勵
眼界決定前途，制定每學(xué)期的外部學(xué)習(xí)計劃，不要僅限于領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習(xí)，有卓越貢獻的員工和其他老師都要有機會外出學(xué)習(xí)、聽課、參觀。學(xué)習(xí)回來后，參與學(xué)習(xí)的老師要向全體老師分享成果。
3、學(xué)歷進修激勵
制定符合本幼兒園教育教學(xué)特點的進修學(xué)習(xí)條件，大膽積極激勵老師們利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，取得�？啤⒈究�、研究生證書的，報銷一定的學(xué)費。
4、發(fā)表專業(yè)文章激勵
制定相關(guān)獎勵辦法，鼓勵老師們在國內(nèi)外幼兒教育期刊發(fā)表專業(yè)文章。
5、日常管理考核激勵
對保育員、專業(yè)課堂教學(xué)、衛(wèi)生、食堂、后勤、招生等部門進行考核，每個崗位都要有考核標準，對優(yōu)異者給予經(jīng)濟獎勵。
6、工會活動激勵
兩周舉辦一次工會活動，形式多樣，不拘一格，每次小活動都要發(fā)放一些小禮物。外出活動，激勵員工家屬和孩子都參加。
7、家宴激勵
每年舉辦一次全園老師及家屬可以參加的大型聯(lián)誼活動。
8、先進工作者激勵
每學(xué)期評選20%左右的先進教師，給予經(jīng)濟獎勵。
9、以老師的名字命名課題或項目激勵
幼兒園的教科研項目或某個老師的重大理論突破，均可委用老師的名字命名，以示激勵。
10、面對面欣賞激勵
園長要做個有心人，對老師們的身上、臉上等發(fā)生的一些小變化，要及時給予賞識，以欣賞的眼光贊賞，而不是熟視無睹。
11、帶薪休假激勵
對個別老師在學(xué)年過程中有重大成就的，除正常的休假外，可以給予其另外的休假獎勵，也可外出旅游休假。
12、教學(xué)明星激勵
每學(xué)期清理出來的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、首席教師等給予物質(zhì)和經(jīng)濟獎勵。
13、家長工作先進工作者獎勵
對于家長反映的老師突出事跡給予相應(yīng)獎勵。
14、班集體的激勵
對班集體取得突出貢獻的，命名“英模班”給以激勵。
15、提拔晉升激勵
在一線教師中提拔干部是最大的一種激勵。
16、項目負責人激勵
幼兒園每學(xué)期都有一些重大活動，如教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽、備課、說課、六一活動、運動會等重大活動，激勵老師們承擔項目，給予一定的物質(zhì)和經(jīng)濟獎勵。
17、信函的獎勵
工作有進步或者有貢獻的員工，園長以電子郵件、手機短信、書面信函等方式給予激勵，用書面信函效果更佳。
18、生日、生子問候激勵
園長對幼兒園教師家庭的重大事件給予關(guān)注也是一種莫大的激勵。
19、各自稱呼的激勵
園長對每位老師的親切稱呼也是一種積極影響，不要直呼其名。

       很多時候，幼師的行為散漫，執(zhí)行力弱，讓園長管理變得非常累，從根本上來講，還是園長自身的問題，要提高幼師的執(zhí)行能力，讓管理變得輕松，園長就一定要轉(zhuǎn)變管理思想，完善管理工具！

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