幼小銜接：幼兒園怎么銜，小學如何接？
添加時間：2020-5-28 瀏覽次數(shù)：
“為了孩子能夠較好地過渡到小學，我認為家長要注重孩子快樂情緒、良好習慣、自我服務和自我約束能力的培養(yǎng)�！�近日，全國人大代表、江蘇省南京市浦口區(qū)霞光幼兒園園長蔣宇霞接受中國教育報刊社“兩會E政錄”視頻連線，就“幼小銜接：幼兒園怎么銜，小學如何接？”的話題接受記者采訪。
受新冠肺炎疫情影響，幼兒園的孩子們經(jīng)歷了很長一段時間的居家生活，很多孩子至今仍未重返幼兒園。隨著幼升小的步伐越來越近，家長對孩子入學準備的焦慮也與日俱增。
蔣宇霞觀察了解到，不同的孩子、不同的家庭，有不同程度的焦慮。除了擇校以外，家長的焦慮無外乎四個方面：一是不知道從哪方面入手才能有效幫助孩子；二是擔心孩子是否能較好地適應學校生活；三是擔心孩子的學習能不能跟得上；四是擔心自己在時間和精力上能不能輔導好孩子的作業(yè)。
“無論是焦慮還是困惑，我覺得根本原因主要是家長缺乏正確的教育理念和方法，對孩子成長過程中的一些問題不能進行正確的引導�！笔Y宇霞說，還有一些原因，比如有些家長對家庭教育的重要性認識不夠，比較依賴幼兒園和學校的教育；過度重視孩子的學習成績，忽略培養(yǎng)孩子的興趣愛好以及習慣能力；重視孩子的吃和穿，忽略孩子的精神需求和心理健康；容易受到身邊家長攀比孩子考試分數(shù)、班級排名、報培訓班等影響，從而使自己陷入各種誤區(qū)。
面對家長的焦慮和困惑，幼兒園和小學要怎樣為其排憂解難？蔣宇霞說，良好的教育需要多方面的配合，針對家長的焦慮，幼兒園要注重做好孩子行為習慣和能力的培養(yǎng)，還要注意完成幼小銜接的課程，通過線上線下活動、座談、講座以及平時的交流，把正確的理念和育兒方法以及相關(guān)幼小銜接的內(nèi)容傳遞給家長，努力做好家園共育。
對于小學，蔣宇霞建議通過發(fā)放圖文材料或開展線上云參觀等方式，讓家長和孩子對學校多一些認識和了解，激發(fā)孩子喜歡上小學、家長信任學校的情感。小學要努力營造適宜的教育環(huán)境，所設(shè)的課時、布置的作業(yè)，要符合這個年齡段孩子的身心發(fā)展特點，還要注意采取一些方式方法，努力與孩子和家長的互動交流做到友好、順暢、有效。
蔣宇霞認為，教育環(huán)境的營造需要多方面共同努力。從政府層面來說，要加強對幼兒園、小學以及培訓機構(gòu)的監(jiān)管，杜絕違規(guī)超綱教學，為孩子減負，避免孩子厭學、家長焦慮。此外，全社會要營造尊師重教的氛圍，希望通過多方的努力，營造一個“教師潛心樂教、孩子自主樂學、家長懂得感恩和配合”的良好教育環(huán)境。
以往，幼兒園在大班下學期已經(jīng)把幼小銜接作為一項重點工作來開展，老師也會組織豐富多彩的幼小銜接活動。今年受疫情影響，幼兒園為幫助孩子做好入學準備，紛紛嘗試通過“云端”向家長分享幼小銜接課程，如此一來，指導孩子的任務就更多地落到了家長身上。
受新冠肺炎疫情影響，幼兒園的孩子們經(jīng)歷了很長一段時間的居家生活，很多孩子至今仍未重返幼兒園。隨著幼升小的步伐越來越近，家長對孩子入學準備的焦慮也與日俱增。
蔣宇霞觀察了解到，不同的孩子、不同的家庭，有不同程度的焦慮。除了擇校以外，家長的焦慮無外乎四個方面：一是不知道從哪方面入手才能有效幫助孩子；二是擔心孩子是否能較好地適應學校生活；三是擔心孩子的學習能不能跟得上；四是擔心自己在時間和精力上能不能輔導好孩子的作業(yè)。
“無論是焦慮還是困惑，我覺得根本原因主要是家長缺乏正確的教育理念和方法，對孩子成長過程中的一些問題不能進行正確的引導�！笔Y宇霞說，還有一些原因，比如有些家長對家庭教育的重要性認識不夠，比較依賴幼兒園和學校的教育；過度重視孩子的學習成績，忽略培養(yǎng)孩子的興趣愛好以及習慣能力；重視孩子的吃和穿，忽略孩子的精神需求和心理健康；容易受到身邊家長攀比孩子考試分數(shù)、班級排名、報培訓班等影響，從而使自己陷入各種誤區(qū)。
面對家長的焦慮和困惑，幼兒園和小學要怎樣為其排憂解難？蔣宇霞說，良好的教育需要多方面的配合，針對家長的焦慮，幼兒園要注重做好孩子行為習慣和能力的培養(yǎng)，還要注意完成幼小銜接的課程，通過線上線下活動、座談、講座以及平時的交流，把正確的理念和育兒方法以及相關(guān)幼小銜接的內(nèi)容傳遞給家長，努力做好家園共育。
對于小學，蔣宇霞建議通過發(fā)放圖文材料或開展線上云參觀等方式，讓家長和孩子對學校多一些認識和了解，激發(fā)孩子喜歡上小學、家長信任學校的情感。小學要努力營造適宜的教育環(huán)境，所設(shè)的課時、布置的作業(yè)，要符合這個年齡段孩子的身心發(fā)展特點，還要注意采取一些方式方法，努力與孩子和家長的互動交流做到友好、順暢、有效。
蔣宇霞認為，教育環(huán)境的營造需要多方面共同努力。從政府層面來說，要加強對幼兒園、小學以及培訓機構(gòu)的監(jiān)管，杜絕違規(guī)超綱教學，為孩子減負，避免孩子厭學、家長焦慮。此外，全社會要營造尊師重教的氛圍，希望通過多方的努力，營造一個“教師潛心樂教、孩子自主樂學、家長懂得感恩和配合”的良好教育環(huán)境。
以往，幼兒園在大班下學期已經(jīng)把幼小銜接作為一項重點工作來開展，老師也會組織豐富多彩的幼小銜接活動。今年受疫情影響，幼兒園為幫助孩子做好入學準備，紛紛嘗試通過“云端”向家長分享幼小銜接課程，如此一來，指導孩子的任務就更多地落到了家長身上。
“幼兒園老師在這個時候要給家長一定的指導和幫助，建議家長要更加珍惜這個能給孩子更多陪伴、引導的機會，更加注重孩子快樂情緒、良好習慣、自我服務和自我約束能力的培養(yǎng)，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、勞動習慣、分享習慣，讓孩子能夠自信、愉快、輕松地步入即將到來的小學學習生活。”蔣宇霞說。
（轉(zhuǎn)自：中國教育報）
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